“以有效教学见长”一直以来是学校对教师的要求，也是每位教师努力追求的目标。我想不论是线上还是线下，这个要求和目标是不变的。因此，当得知学校要开展线上教学时，我思考最多的问题是如何提升教学有效性。具体来说，我从课程建设要点、授课方式选择、激发学生的积极性、督促学生自主学习、后疫情时代如何看待线上教学等方面进行了思考。

 

1 课程建设的要点是什么

 

　　线上教学不是把传统课堂教学简单地复制到线上。其最本质的特点就是碎片化学习和自主学习。

 

　　在课程设计上，我会尽量满足碎片化学习的要求。比如，在上课前，我会让学生先学习录制的视频。上课时间段我主要采用QQ群直播、图文答疑、回复主题讨论、共享白板等方式进行答疑辅导。相当于是翻转课堂，只是翻转部分也放到了线上。

 

　　我还会要求学生要有明确的学习进度和时间轴观念。我所有授课章节都设置为闯关模式，学生没有完成前面的章节内容就无法进入下一章节。每一周的课程任务都是以清单的方式在QQ群公告，我要求学生在完成所有任务点后在QQ群回复打卡：已完成本周任务。这样可以给学生即时成就感。

 

　　总体上来看，线上课程建设的原则有两点：一是要以学生有效学习为目标；二是要充分考虑网络教学的特点。

 

2 授课方式选直播还是录播

 

　　选直播还是录播？用学习通、课堂派还是腾讯课堂？不少老师在进行线上教学前会考虑这些问题。事实上，每位老师的情况不一样，选择自己熟悉的方式，提前和学生们沟通好，能够达到有效教学的目的就可以了。

 

　　选择直播还是录播，我的经验是要先了解这两者的特点，主要是看三方面：一是教学互动即时性。互动即时性要求高的，采用直播的优势很明显。二是网络平台稳定性。平台稳定性越差，越要避免直播。三是看课程内容是以软知识还是硬知识为主。所谓软知识是指更新快、非结构化的知识；而硬知识是指基本固定、结构化的知识。显然硬知识更适合录播，这样录播视频的复用率也会比较高。

 

　　录播视频关键的是要便于碎片化学习，以微视频为主。教师要根据课程设计的脚本进行知识点的合理分割和重组。单个微视频就像项链上的珠子，课程设计就是要把这一个个珠子串联起来，形成完整的课程内容。此外，录制好的视频可以先上传至学习通的网络云盘，按照课程类型建立文件夹管理。

 

3 如何激发学生的积极性

 

　　过程考核和互动活动是激发学生学习积极性的两大法宝。

 

　　课程的过程考核在课程设计中是非常重要的一个环节，是引导学生学习，保障学习目标实现的关键因素。在开课前两周，我会跟学生反复强调，平时成绩和最后的总成绩是高度正相关的。

 

　　那么，线上课堂学生的平时成绩怎么评定呢？我的课堂主要看四个方面：完成录播视频的学习、课堂互动、作业、课堂讨论。我会在学习通平台的“统计－成绩管理－权重设置”进行设置，并根据课程特点来合理设置平时分的权重。我还会告知学生，平台会清楚地记录每一分是怎么算出来的。这个成绩是动态变化的。每周，我都会在QQ群公布前十名，以此激励学生。目前来看，效果不错，总会有没上榜的学生来问成绩。隔着屏幕也能感受到他的上进心。

 

　　互动是线上教学的精髓。没有在教室环境，那么如何开展有效的、学生乐意接受的互动活动是最需要创新思维的教学任务。学习通的活动库列出了20种活动，其中我比较常用的是签到、投票、问卷、测试、小组任务、评分、选人、抢答等。QQ群也有类似的功能，比如白板、直播、投票等。此外，学习通的投屏功能，可以把活动库的活动发布投屏到电脑网页端，包括活动的结果呈现。

 

4 怎样督促学生自主学习

 

    如何合理地督学促学，我的做法主要有三点：签到、额外加分和教学预警。

 

　　疫情期间，签到是一个很重要的学习仪式。签到的方式有很多种，我最喜欢用的是位置签到。对于迟到、缺课的学生，可以在群里@他，或者发个私信，一定要反馈到本人。这样的一个反馈会让学生感觉到自己被关怀、被关注，能起到较好的督学促学作用。

 

　　额外加分，即给表现好的学生额外的积分奖励，相反的则额外减分。额外加分最好在QQ群或者学习通的班级群聊里公告，这样能起到较好的激励促学效果。

 

　　在学习通平台电脑端的统计页面下有一个教学预警功能。教师可以用这个功能筛选出各类条件的学生。比如平时成绩低于60分的，可以让系统发出预警提醒。也可以用QQ私信来提醒个别学生。一些专业课，我还会邀请该专业的行政秘书兼辅导员协助教学预警。

 

　　当然，作业、考试也是反馈学习效果的必要手段。需要提醒的是，各类互动活动、作业、QQ群里的图文记录尽量保存，不要轻易删除。

 

5 后疫情时代如何看待线上教学

 

　　这次疫情持续这么长时间，或多或少对老师的教和学生的学都产生了影响。因此，疫情结束后，作为高校教师的我们有着更多的挑战和需要思考的问题。

 

　　比如为什么一定要去教室学习？如果有很多学生反馈更喜欢线上教学的话，那么疫情过后，我们如何来发挥教室集中教学的独特优势，让学生愿意去教室学习？

 

　　又比如，个体老师如何打造具有竞争力的课程？线上学习，学习的资源和选择性更多了，那么学生为什么一定要选我的课？

 

　　这些问题都值得我们去思考、去创新、去探索和解决。

 

　　现在，我的手机上装了很多教育类的APP，这里面有很多我们可以学习的东西。对于教师来说，线上教学的尝试给我们带来了不少教学上的启发。在互联网时代，我觉得唯有积极拥抱时代的需要和趋势变化，才能当好一名老师。
 

　　（本文作者曹光求拥有丰富的线上教学经验。其先后在第一届和第二届“福建省高校移动教学大赛”中获课堂教学二等奖和本科组二等奖，主持的“手机APP移动教学有效性研究——以超星学习通为例”课题获2018年度福建省教育科学“十三五”规划立项。）

 

　　铃铃铃，疫情当前，我们开启了一个不一样的学期，在线课堂将身处五湖四海的你我紧紧地联系在一起。

　　当熟悉的上课铃声从云端响起，我们诚邀您写下线上教学、云端学习的心得感悟，拍下课前准备、上课过程的画面，在这个特殊的春日里，分享您与“嘉”人相约云端的故事。作品形式不限，文稿、照片、视频、海报、绘画等均可，您的作品将有机会于学校各官方宣传平台刊登。

　　一、征集内容
　　1.教师：关于上课过程的感悟、课前课后的心得、线上线下师生的互动故事；关于教学理念、教学方法的思考。
　　2.学生：关于战“疫”期间的学习体验、成长感悟、师生互动故事。

　　二、投稿信息
　　1．投稿邮箱：2930962899@qq.com
　　2．投稿方式：邮件主题请注明“在线战‘疫’”字样及作品类别。邮件正文注明作品名称，作者单位、姓名、联系电话。

　　详情请见相关通知：铃铃铃，您有一封关于线上课堂心得感悟的邀请函待查收

　　

　　编辑：传媒中心 甘丽红