成立在线教学工作小组，制定工作方案，开展系列准备工作，环境科学与工程学院高度重视在线教学。

 

　　整合网络资源，丰富线上教学形式，探讨直播教学，环境科学与工程学院教师努力提升线上教学效果。

 

　　开学第一周，环境科学与工程学院全体教职工采取多项措施，齐心协力，保障在线教学稳步推进。在全体师生的共同努力下，该学院教学工作平稳运行，共开设在线教学课程29门，共计57个课程班、68课次，涉及19名专任教师、2862名学生。

 

李莹老师进行线上教学经验分享
 

通力协作，迎接挑战

 

　　在线上教学启动前，环境科学与工程学院学术主管高度重视，成立在线教学工作小组，制定工作方案，要求教师勇担师道责任、做好教学工作。

 

　　该学院全体教职工密切沟通配合，开展了一系列准备工作：每位教师对每门课程均做好完备的开课计划与应急预案；由有经验的教师先行对几种平台试课，整理在线教学指南并组织直播培训。比如，教师李莹通过钉钉开展了“录播+学习通模式分享”的直播分享课，与其他教师分享并探讨直播教学。

 

　　学生管理方面，教学秘书努力克服困难，做好每一位学生的选课和修课工作，并协助专任教师搭建在线课程班；各行政秘书兼辅导员与班级学业导师召开线上班会，动员学生积极参与在线学习，主动与任课教师们沟通，及时解决在线学习可能会遇到的困难。

 

孙鲁闽老师在线上课堂上使用“弹幕签到（退）”方法

 

创新方式，提升效果

 

　　环境科学与工程学院教师们从自身课程出发，依托各级各类在线教学平台，整合网络资源，丰富线上教学形式。他们不断调整教学方式和教学心态，抓住契机，实现线上“以学生为中心”的突破和尝试。

 

　　为最大限度保证教学质量与效果，该学院大部分教师采取“混合式+辅导”的授课形式。教师们利用学习通、中国大学MOOC、钉钉、QQ等网络平台开展授课。课堂上，教师们积极与学生即时互动、解决课堂问题。他们也通过多种形式进行考勤，保障学生的课程参与度。大部分学生能参与直播中的互动环节，课堂氛围良好。教师孙鲁闽使用“弹幕签到”方法，既能有效地保证学生的出勤率，而且提升了学生线上学习的专注度。课外，有些教师会要求学生提交电子版作业或听课笔记，用于评估学生对知识的掌握。

 

马嫱老师所教授的《环境化学》课程上，学生提交的课堂笔记

 

沟通交流，总结提升

 

　　在当天的课程结束之后，教师们的工作并未结束。他们还需要对当日的在线课程进行总结，评估学生课堂知识的学习效果。他们通过微信群对实施情况进行在线交流，深入思考线上教学问题，比如，各类在线教育网络平台的优缺点、如何开展有效的课堂互动等。教学主管也多次组织全体教职工视频会议，及时了解平台环境运行情况，解决测试中、上课过程中存在的问题，以确保线上教学工作的顺利开展。

 

　　与此同时，环境科学与工程学院同步开展学生学习情况线上调查问卷。学生的“回声”将促进教师们改进线上授课方法，提升教学质量。

 

　　编辑：传媒中心 甘丽红